Tudta, hogy a képek hatékony tanulási eszközök lehetnek?

A modern világ tele van vizuális ingerekkel. A képernyőn megjelenő képektől az utcai hirdetőtáblákig és a műalkotásokig folyamatosan képek és grafikák vesznek körül bennünket. A vizualitásnak megvan az az ereje, hogy szórakoztat minket és kiváltja érzelmeinket. Hatékony eszközök is, amelyek javíthatják tanulási képességeinket.

A legtöbben jobban tanulunk, ha az információt vizuális képek formájában mutatják be. Tanulmányok kimutatták, hogy az emberek 65%-a vizuálisan tanulóként azonosítja magát.¹ A vizuális eszközök hatékony használata segíthet új készségek elsajátításában vagy tudás másokkal való megosztásában.

A vizuális eszközökkel történő kommunikáció azt jelenti, hogy bármilyen típusú vizuális ingert felhasználunk információ továbbítására a közönség felé. A látványelemek lehetnek képek, fényképek, rajzok, grafikák, diagramok vagy videók. Az alapkoncepció a vizuális elemek használata a fogalmak érthetőbbé, vonzóbbá és emlékezetesebbé tétele érdekében.

A vizuális eszközökkel történő hatékony kommunikáció magában foglalja a jó kommunikációs gyakorlatokat a grafikai tervezési technikákkal. Az üzenetnek nemcsak értelmesnek és informatívnak kell lennie, hanem világosan és a közönség számára vonzóan kell bemutatni. Az útjelző táblák a vizuális eszközökkel történő hatékony kommunikáció klasszikus példái.

A vizuális kommunikáció működik, de miért? Mint kiderült, tudományos okai vannak annak, hogy a vizualitás felpörgeti a tanulási folyamatot. 

Az emberek hihetetlenül gyorsan képesek feldolgozni az információkat, ha azokat vizuális formában jelenítik meg. Agyunk be van kötve a képek sokkal gyorsabb feldolgozására. Végül is az emberek először barlangfestményeken keresztül kezdtek kommunikálni.

Az átlagos olvasási sebesség 238 szó percenként, és hozzávetőlegesen 3750-7500 ezredmásodperc kell ahhoz, hogy agyunk feldolgozzon egy mondatot.²,³ Minden betűt, amit olvasunk, szóvá kell feldolgozni, a szót pedig mondattá egy mondat erejéig. hogy a szövegnek értelme legyen.

Összehasonlításképpen: agyunknak mindössze 0-500 ezredmásodperc kell ahhoz, hogy összetett vizuális információkat dolgozzon fel.⁴ Egy tanulmány kimutatta, hogy az átlagember mindössze 150 ezredmásodperc alatt képes meghatározni egy állat jelenlétét a fényképen.⁵

Hajlamosak vagyunk megőrizni az információkat, ha azokat vizuális formában mutatjuk be, sokkal hatékonyabban, mint ha csak szöveget adunk elő. A tudósok ezt Picture Superiority Effectnek nevezik.⁶

Amikor meglátunk egy képet, agyunk azonnal kétféle módon dolgozza fel azt. Megvizsgáljuk, hogyan néz ki a kép általánosságban, és mit ábrázol fogalmilag. A kép megtekintéséből származó kettős kódolás segít abban, hogy az információkat hatékonyabban megőrizzük és felidézzük, mintha csak szavakat olvasnánk vagy hallanánk. Tanulmányok kimutatták, hogy 30 másodperc elteltével a képben található információk 80%-át megőrizzük, míg a kimondott szavak meghallgatásából származó információknak csak 60%-át.⁷

Ahogy az információ felvételének üteme növekszik, figyelmünk egyre csökken.⁸ Ha sok információ érkezik hozzánk minden lehetséges szögből, agyunk túlterhelt lehet. A vizuális eszközökkel történő kommunikáció segít leküzdeni a kognitív túlterhelést azáltal, hogy az információkat szervezett, világos és könnyen hozzáférhető módon mutatja be.

Az összetett témák grafikák, és diagramok segítségével lebonthatók és egyszerűsíthetők. A vizuális eszközökkel történő kommunikáció lehetővé teszi a legfontosabb pontok gyors kiemelését és befogadását anélkül, hogy hosszas szöveges magyarázatokra lenne szükség.

Egy tanulmány kimutatta, hogy az egyetemi matematikus hallgatók gyorsabban tudtak megtanulni összetett egyenleteket, és pontosabb válaszokat tudtak adni, ha vizuális prezentációkkal tanítottak, nem pedig szöveggel vagy beszéddel.⁹

A vizuális kommunikáció tanulási segédeszközként való használatának talán az egyik legerőteljesebb szempontja a hozzáférhetőség. A vizuális képek átléphetik a nyelvi korlátokat és az írástudás szintjét.

A korábban említett útjelző táblák példája a vizuális kommunikáció hatékonyságát mutatja be. A Stop tábla nyolcszögletű formáját és piros színét a legtöbb ember azonnal felismeri a világon, függetlenül iskolai végzettségétől vagy nyelvétől. Egy lényeges üzenetet gyorsan átadunk vizuálisan a következetesség, az egyszerűség és az univerzális szimbolika grafikai tervezési bevált gyakorlatainak használatával.

A vizuális eszközökkel történő hatékony kommunikáció a tervezési elvek és a stratégiai gondolkodás kombinációját jelenti.

Határozza meg az elküldeni kívánt üzenetet vagy a továbbítani kívánt információt. Ezután vegye figyelembe a közönségét. Alakítson ki egy világos, tömör üzenetet, amely rezonálni fog a közönségével. Vegye figyelembe közönsége preferenciáit, kulturális környezetét és megértési szintjét!

Legyen egyszerű a látvány. Kerülje a rendetlenséget vagy a felesleges elemeket. Minden vizuális elemnek hozzá kell járulnia a fő gondolat közvetítéséhez. Ha vannak szöveges elemek, győződjön meg arról, hogy a tipográfia olvasható. 

Gondoljon a prezentáció menetére, és helyezze el az információkat a méret, a szín és az elhelyezés alapján, hogy kiemelje a legfontosabb elemeket! Győződjön meg arról, hogy grafikája logikusan közvetíti az információt!

A vizuális eszközökkel folytatott kommunikáció javíthatja a képzést azáltal, hogy az összetett információkat hozzáférhetőbbé és vonzóbbá teszi. A megfelelő látványelemek használata javíthatja a megértést, a megtartást és az általános megértést.

Források

1 https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6513874/

2 https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/8632824/

3 https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1053811905024663?dgcid=api_sd_search-api-endpoint

4 https://theses.gla.ac.uk/5161/

5 https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4835101/

6 https://en.wikipedia.org/wiki/Picture_superiority_effect

7 https://www.researchgate.net/figure/Short-term-retention-of-auditory-stimuli-declines-at-a-greater-rate-than-retention-of_fig1_260448515

8 https://www.eurekalert.org/news-releases/490177

9 https://graphics.stanford.edu/papers/visual-cognitive-load/klingner_aural_vs_visual_cognitive_load.pdf